Aseel LTI | معهد الأصيل لتعليم اللغات
برنامج تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بغيرها (AFL):
إنَّ برنامج (AFL) متوافقٌ مع المتطلَّبات التكنولوجيَّة الحديثة، التي تمكِّن من استجابته لمتصفِّحات الويب الجديدة، واستخدامه على الحواسيب، والألواح، والهواتف المحمولة.
وفيما يأتي توصيفٌ أكاديميٌّ، وتقنيٌّ موجزٌ لبرنامج (AFL)، ثُمَّ يليه عرضٌ لمزايا البرنامج.
أوَّلاً: التوصيف الأكاديميُّ والتقنيُّ:
يتكوَّن برنامج (AFL) من ثلاثة مستوياتٍ رئيسةٍ؛ هي: المبتدئ، والمتوسِّط، والمتقدِّم. ولكُلٍّ منها ثلاثةٌ مستوياتٍ فرعيَّةٍ؛ هي: الأدنى، والأوسط، والأعلى؛ أي تسعة مستوياتٍ فرعيَّةٍ لكامل البرنامج، ومدَّة كُلِّ مستوىً؛ خمسة أسابيع إذا كانت الدورة مكثّفةً، أو عشرة أسابيع إذا كانت الدورة غير مكثّفةٍ.
يجري قبول الطالب في أحد المستويات بناءً على نتيجة امتحان تحديد المستوى؛ الذي يقدمه الطالب المُستجدُّ لدى تسجيله في البرنامج، وذلك في حال وجود معرفةٍ سابقةٍ لديه في اللُّغة العربيَّة.
يتضمَّن برنامج (AFL) ما يأتي:
1- المحتوى الأكاديمي الذي يتمتَّع بالمزايا الآتية:
– مؤلَّفٌ تحت إشراف أصحاب الخبرات والكفاءات العالية المتخصِّصين في مجال تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بغيرها ، كما يستند المحتوى إلى معايير ACTFL- 2012 الأمريكيّة.
– مصمَّمٌ وفق أحدث الاستراتيجيَّات التربويَّة.
– مطوَّرٌ إلكترونيَّاً بطريقةٍ تفاعليَّةٍ، وبشكلٍ متوافقٍ مع معياري SCORM / APX وغيرها.
– معدٌّ للتصفُّح والاستخدام على متصفِّحات الويب الحديثة، وعلى كُلِّ الأجهزة المحمولة؛ بما فيها الهواتف الجوَّالة.
– مزوَّدٌ بالوسائط المتعدِّدة، وبالرسوم؛ الثابتة والمتحرِّكة.
– مزوَّدٌ بتغذيةٍ راجعةٍ للتقويم المستمرِّ عن طريق نظام إدارة التعلُّم.
– مدعَّمٌ بتوسُّعاتٍ تدريبيَّةٍ، ومخابر لغويَّةٍ
2- البنية التحتيَّة الإلكترونيَّة / المعلوماتيَّة، التي تتَّصف بما يأتي:
– منصَّةٌ إلكترونيَّةٌ متوافقةٌ مع المعايير العالميَّة.
– برمجيَّاتٌ أساسيَّة، وتطبيقيَّةٌ لزوم التعليم الإلكتروني، والبيئة الافتراضيَّة.
– برنامجٌ مؤتمتٌ لشؤون الطلَّاب.
– برنامج تعلّمٍ ذاتيٍّ، وامتحاناتٌ، ومتابعةٌ.
– نظام إدارة التعلُّم.
– تحديثٌ وترقيةٌ مستمرَّان.
– دعمٌ تقنيٌّ مستمرٌّ.
3- تنفيذ العمليَّة التعلُّميَّة / التعليميَّة بجوانبها الأساسيَّة والداعمة:
وهي تتَّصف بما يأتي:
– نموذجٌ تعلُّميٌّ / تعليميٌّ مبتكرٌ لعمليَّة التعلُّم المقاد ذاتيَّاً، والتعليم المقاد من جهة المدرِّس.
– جلساتٌ تزامنيَّةٌ، وجلساتٌ داعمةٌ.
– جلسات لا تزامنيَّةٌ.
– فعاليَّاتٌ، ووظائف.
– امتحاناتٌ، واختباراتٌ.
– دعمٌ أكاديميٌّ، وتقنيٌّ.
– مدرِّسون من ذوي الخبرة التخصُّصيَّة في مجال تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بها، والناطقين بغيرها.
– إدارةٌ أكاديميَّةٌ، ومراقبة جودةٍ شاملةٍ.
– دليلٌ أكاديميٌّ شاملٌ لمكوِّنات العمليَّة التعلُّميَّة / التعليميَّة كُلِّها.
– دليلٌ إرشاديٌّ للطالب.
– مساحة عملٍ لكُلِّ طالبٍ، ولكُلِّ مدرّسٍ مزوَّدةٌ بالأجندة المناسبة.
– نواةٌ لبنك أسئلة امتحانات تحديد المستوى؛ قابلةٌ للتحديث والإغناء.
– نواةٌ لبنك أسئلة الامتحانات التحصيليَّة؛ قابلةٌ للتحديث والإغناء.
– إمكانيَّة التدريب العمليِّ في أحد البلدان العربيَّة.
4- نموذج التعليم الافتراضي :
يبيِّن نموذج التعلُّم / التعليم الافتراضيِّ الموضَّح في الشكل (1) مجموعة الأعمال المعلوماتيَّة المكوِّنة للبيئة الافتراضيَّة، وفعاليَّاتها في المشروع موضوع هذا العرض، وذلك انطلاقاً ممَّا يأتي:
– نموذج التعليم الافتراضيِّ هو النمط الأكثر تقدُّماً ضمن أنماط التعليم الإلكترونيِّ.
– تعدُّد احتمالات النماذج التعلُّميَّة / التعليميَّة المعلوماتيَّة، وتفاوت درجة تعقيدها بشكل يتناسب مع الخدمات التي يمكن أن تؤديها.
– خصوصيَّات برنامج تعليم اللُّغة العربيَّة للناطقين بغيرها؛ التي تتلخَّص بضرورة تحقيق الخدمات والأهداف الآتية:
1- زيادة مردود العمليَّة التعلُّميَّة / التعليميَّة، ونواتجها.
2- تعدُّد أنماط العمليَّة التعلُّميَّة، وتكاملها.
3- اعتماد منهجيَّةٍ خاصَّةٍ بتعلُّم اللُّغات مستندةٍ إلى تصميمٍ تربويٍّ حديثٍ من إتقان عمليَّة التحصيل، والتفكير التحليلي / التركيبي.
4- إغناء المحتوى بالوسائط المتعدِّدة، والرسوم المتحرِّكة، والصور والصوت، والتفاعليَّات البسيطة أو المركَّبة، وعمليَّات النمذجة والمحاكاة.
5- تحقيق التواصل التفاعليِّ متعدِّد الأنماط.
6- تعميق الفهم الدقيق والتفصيلي للمحتوى التعليمي في ذهن الطالب.
7- التوافق مع نظم التقيِّيس العالميَّة (International Standards)، المناسبة للتعليم الافتراضي، التي توفِّر إمكانات تعميم وتنميط الاستخدام، والتبادل المعلوماتي، والاستفادة من الخبرات العمليَّة المكثَّفة المكتسبة على الصعيد العالمي.
– مواصفات المنصَّة التكنولوجيَّة المتطوِّرة؛ المنشأة لأغراض التعلُّم / التعليم الافتراضي، وخبرة الكادر الإداري والتقني في إدارتها، وتشغيلها.
حيث توفِّر البيئة الافتراضيَّة في هذا النموذج عمليَّة تحصيلٍ تفاعليَّةٍ متعدِّدة الاتِّجاهات؛ فيما بين الطلَّاب، والأساتذة، والإدارة وكُلِّ المكوِّنات.
ونظراً لأهميَّة التواصل التفاعلي المتوجِّب تحقيقه في هذا النموذج التعلُّمي / التعليمي وتميُّزه، فإنَّ النموذج المقدَّم يمكِّن من إنجاز عمليَّات التفاعل البينيَّة المختلفة والمناسبة لكُلٍّ من نمطي التعلُّم المقاد ذاتيَّاً، والتعلُّم المقاد من المشرف.
ثانياً : مزايا البرنامج
يتمتَّع نظام تعليم اللُّغة العربيَّة (ALS) بالمزايا التي تجعل منه نظاماً متقدِّماً وفريداً من نوعه في هذا المجال، وتلك المزايا هي:
1- النظام المقدَّم يتيح ميزة التعليم في أي زمانٍ وأي مكانٍ، وذلك من خلال المنصَّة الافتراضيَّة المطوَّرة، حيث لا توجد ضرورة لحضور الطالب فيزيائيَّاً في جامعةٍ، أو معهدٍ، الأمر الذي ينعكس إيجاباً على كُلٍّ من الطلَّاب والأكاديميَّة.
2- المحتوى متوافقٌ مع معيار المجلس الأمريكي لتعليم اللُّغات الأجنبيَّة (ACTFL)، وهو مؤلَّفٌ من أكاديميِّين أصحاب خبرةٍ عميقةٍ في هذا المجال، ومطوَّرٌ من مصمِّمين تربويِّين اختصاصيِّين. لهذا فإنَّ المحتوى يُعَدُّ واحداً من أفضل برامج تعليم العربيَّة لغير الناطقين بها في العالم العربي.
3- المحتوى المطوَّر متوافقٌ مع معايير(SCORM) و (APX)، الأمر الذي يضمن تشغيل المحتوى على جميع الأنظمة المتوافقة مع هذا المعيار، كما يضمن إتاحة معلومات متابعة أداء الطالب ومراقبته. وتُطوُّر عمليَّة التوافق باستمرارٍ عن طريق إصدار نسخٍ محدَّثةٍ من المحتوى؛ متوافقةٍ مع أحدث المعايير القياسيَّة.
4- المحتوى المطوَّر مبنيٌّ بشكلٍ كاملٍ على التفاعليَّات، وعناصر الملتيميديا؛ من أصواتٍ، وصورٍ، وفيديو، والتمارين ذات التغذية الراجعة، والألعاب التعليميَّة، والتقنيات الحديثة في الكتابة، وكذلك في التدريبات اللَّفظيَّة والصوتيَّة، الأمر الذي يسهِّل عمليَّة التعلُّم، ويحوِّلها إلى عمليَّةٍ ممتعةٍ.
5- النموذج التعلُّميُّ / التعليميُّ المنفَّذ هو نموذجٌ مبتكَّرٌ وخلَّاقٌ لأنَّه يضمُّ مركبتين أساسيَّتين؛ هما: التعلُّم المقاد ذاتيَّاً، والتعليم المقاد من المدرِّس، وذلك يتضمَّن: المحتوى المطوَّر، والجلسات التزامنيَّة، والجلسات اللاتزامنيَّة، والفعاليَّات والوظائف، والامتحانات، والدعم الأكاديمي، وكذلك الدعم التقني.
6- يرتكز النموذج التعلُّميُّ / التعليميُّ المبتكر إلى أحدث الأدوات التقنيَّة المتميِّزة؛ مثل نظام الصف الافتراضي، ونظام إدارة العمليَّة التعليميَّة، ونظام الامتحانات، ونظام إدارة معلومات الطلَّاب، حيث يضيف استخدام هذه الأنظمة ميزاتٍ إضافيَّةً إلى البرنامج تمكِّن من متابعة تطوُّر الطلَّاب، والتواصل معهم بطريقةٍ تفاعليَّةٍ مبسَّطةٍ.
7- ميزاتٌ إضافيَّةٌ؛ مثل: إتاحة إمكانيَّة التدريب العملي في أحد البلدان العربيَّة لممارسة اللُّغة العربيَّة في البيئة العمليَّة الحقيقيَّة، وإتاحة فرصة تعلُّم اللَّهجة السوريَّة الدارجة.
8- فاعليَّة عمليَّة ضبط الجودة، وإدارتها في جميع مراحل بناء النظام وتشغيله.
التسجيل والتكلفة
هذا البرنامج الرائد؛ بمزاياه العديدة، يتاح لك اليوم عزيزي الطالب كما هو مبيَّنٌ في الجدول الآتي